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美媒:研究发现儿童学会数数可能比想象中更早

王说,这项钻研并没有推翻此前的发明;科学家们觉得1岁的孩子无法理解“5”到底是什么意思。但它注解,婴儿在理解数词之前就对数数有了一些理解,他们意识到了数词代表数量。(编译/冯雪)

实验的设计很简单:他们与婴儿玩捉迷藏游戏。钻研职员给14月龄和18月龄的婴儿看了4件玩具,然后把这些玩具藏在一个盒子里。婴儿看不到盒子的内部,但可以伸手把玩具拿出来。

钻研职员给这些婴儿看了小狗或小汽车玩具,然后把它们放进盒子,同时大年夜声数数:“看!一、二、三、四——四只狗狗!”

其他时刻,他们不数数,然则会在把玩具扔进盒子里时说:“这只、这只、这只还有这只——这些狗狗!”

当钻研职员不应用数词时,婴儿们经常会在钻研职员从盒子里拿出一件玩具之后走神,就似乎他们没有预想到盒子里还有更多玩具一样。

而当钻研职员应用数词时,婴儿们预感到能从盒子里拿出更多玩具,于是会把手伸进盒子探求它们。他们不知道确切的数字,但能记着大年夜致的数字,伸手拿玩具的次数也大年夜致精确。

费根森说,初步结果显示“这种措施显然收效了——婴儿们正在对计数作出反映。我们又在不合的前提下进行了4次实验。”

他们考试测验用名字调换脚本中的数字,给玩具取名索菲、凯蒂、安妮和玛丽,然后把它们放到盒子里。这些婴儿作出了与没有计数时一样的反映——也便是说,他们没有伸手去拿多件玩具。王说:“这匆匆使我们觉得,我们真的发清楚明了关于婴儿对数数的理解方面的一些器械,而不是仅仅是发清楚明了一种可以前进他们影象力的措施。”

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